HUBUNGAN ACADEMIC BURNOUT TERHADAP PROKRASTINASI PADA SISWA SMA PROGRAM FULL DAY SCHOOL

Program pembelajaran full day school membutuhkan waktu lebih lama disekolah karena dimulai dari waktu pagi sampai sore hari sehingga menimbulkan perilaku siswa cenderung merasa jenuh serta kelelahan ketika pulang sekolah. Kelelahan siswa disebabkan karena padatnya jam pembelajaran serta kegiatan setelah pulang sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan academic burnout terhadap prokrastinasi pada siswa SMA Program full day school. Metode penelitian
ini menggunakan analisis nonparametrik Spearman’s rho yang digunakan untuk mengetahui hubungan terhadap variabel. Metode pengumpulan data menggunakan skala likert dengan modifikasi dari skala Atiyah (2019) pada teori dan aspek dari Ferrari pada skala prokrastinasi serta modifikasi dari skala mughia (2020) pada teori dan aspek dari Maslach & Leiter pada skala academic burnout. Hasil penelitian ini menunjukan nilai R sebesar 6,62 dengan signifikan 0,00 <0,05
sehingga dapat dikatakan bahwa academic burnout memiliki hubungan terhadap prokrastinasi. Nilai tersebut menunjukan bahwa semakin tinggi academic burnout maka semakin tinggi prokrastinasi pada siswa. Nilai R Square pada koefiesien determinan pada penelitian ini memiliki nilai sebesar 43,9 % yang menunjukan academic burnout memiliki presentase sumbangan efektif sebesar 43,9 pada prokrastinasi dan sisanya tidak diteliti pada penelitian ini.