HUBUNGAN ANTARA PERAN IBU DALAM MENGASUH ANAK INTELLECTUAL DISABILITY DENGAN KEMATANGAN SOSIAL ANAK DI SLB NEGERI 2 YOGYAKARTA

LatarBelakang : Anak intellectual disability dengan intelegensi yang rendah dapat menimbul kan hambatan atau gangguan dalam komunikasi, interaksi sosial, kemampuan dalam memenuhi kebutuhan sehari-hari dan disruptive behavior sehingga dapat menimbulkan penyimpangan perilaku dan hambatan perkembangan sosial. Perkembangan sosial merupakan hal yang sama dengan kematangan sosial. Salah satu faktor yang mempengaruhi kematangan sosial adalah peran ibu karena ibu merupakan guru pertama, role model, dan sumber mendapatkan kasih sayang, dengan adanya peran ibu anak dapat mengoptimalkan potensinya dalam perkembangan. Tujuan : Mengetahui hubungan antara peran ibu dalam mengasuh anak intellectual disability dengan kematangan sosial anak di SLB N 2 Yogyakarta. Metode: Penelitian ini merupakan studi korelasional dengan rancangan cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah anak intellectual disability beserta ibu dari anak yang bersekolah di SLB N 2 Yogyakarta. Jumlah sampel 40, 21 sampel intellectual disability ringan dan 19 sampel intellectual disability sedang. Uji statistik dengan menggunakan Kendall’s Tau. Hasil : Mayoritas ibu memiliki peran sedang dalam mengasuh anak intellectual disability dan memiliki anak dengan kematangan sosial moderate low (37,5%). Kesimpulan : Terdapat hubungan yang signifikan antara peran ibu dalam mengasuh anak intellectual disability dengan kematangan sosial anak dengan hubungan yang sangat kuat.