PELATIHAN EMPATI UNTUK MENINGKAT PERILAKU PROSOSIAL PADA SISWA SD X KAB MALANG

Latar Belakang Masalah: Permasalahan rendahnya perilaku prososial di kalangan siswa Sekolah Dasar X Kab Malang menjadi urgensi yang mendorong dilaksanakannya intervensi berupa pelatihan empati. Perilaku prososial yang rendah dapat berdampak negatif pada iklim sosial sekolah dan perkembangan sosial emosional siswa.
Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pelatihan empati dalam meningkatkan perilaku prososial siswa.
Hasil: Instrumen yang digunakan telah melalui uji coba reliabilitas dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,981, menunjukkan konsistensi internal yang sangat tinggi. Uji normalitas data menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,848 pada pretest dan 0,533 pada posttest, menandakan data berdistribusi normal. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,087, yang mengindikasikan bahwa pelatihan empati memberikan pengaruh yang mendekati signifikan terhadappeningkatan perilaku prososial siswa. Temuan inimenunjukkanbahwa pelatihan empati memiliki potensi sebagai intervensi psikologis yang relevan untuk diterapkan di lingkungan pendidikan dasar gunamembentuk perilaku sosial positif sejak dini.
Kesimpulan: Dengan demikian, pelatihan empati yang diberikan belum menunjukkan dampak yang signifikan terhadap peningkatan perilaku prososial siswa. Hasil ini menjadi bahan evaluasi untuk pengembanganmetode pelatihan empatiyang lebih efektif dimasamendatang.